养成系有话说 中(317)

　　“可事实上，她没有。她只能通过模仿，去获得一点‘被看作正常人’的可能。”

　　现在，所有的老师都在抬起头盯着他了。

　　火鹤深吸一口气，总觉得自己说的有些乱，但该有的升华环节不能缺失：

　　“短片里，一个听障女孩在模仿有听觉的人，但反过来，也许我们这些听得见的人，早就习惯了‘社会性静音’——听而不闻、视而不见。”

　　“她的世界被迫静音了，而我们的心，可能也是。”

　　“卧槽。”

　　不知道是不是错觉，在短短的数秒的沉默之后，火鹤好像听到了隔壁的隔壁的刘照华，发出了一个仅限于气音的惊叹词。

　　但是这个词太不适合这种正式专业的场合了，或许是错觉。

　　阅片分析，实际上没有固定的答案，更不分对错。

　　考官们要看的，是考生如何从视觉碎片中提取出叙事逻辑，进一步升华，是重新组织影像的能力。

　　看懂画面是第一层考验，但是重新赋义，利用有限的时间和短片内容，使得画面成立为另外一种故事，多层翻转，会让人更惊艳。

　　在去年，L7MINA组合发布了那首叫做《Luma》的歌曲。

　　为此，他们还专门去了当地的听障儿童学校进行探访。

　　而短片里这个女孩的状态，却给了火鹤将二者进行联想的启发——在他观察到有几个孩子确实会有努力模仿“拥有听觉”的人的行为，别人说到了好玩的内容笑了，他们也跟着笑，虽然什么都没听见。

　　或许是火鹤的发言给了闻天翔启发，让他接下来顺着火鹤的思路的描述，变得更清晰了，甚至引申出了“社会性听障”的讨论。

　　待稍有些结巴，但认真地将自己的想法说完，火鹤举起手，给他鼓了个掌。

　　虽然不明所以，但方源源和刘照华也跟着这样做了。

　　*

　　第一轮考试结束，接下来就是“看图编故事”的环节。

　　负责的老师讲述了第二项考核的规则：

　　考官会给出一组四张图片，排列顺序不固定。

　　他们要共同讲述一个故事：分为开头、发展、高潮和结尾四个部分，四名考生将一人一项，将其叙述完整。

　　简而言之，看图、排序、讲故事。

　　——不知是不是因为他们是最后一组，只剩下四个人，于是，这个火鹤之前刚看过的“故事接龙”，就这么直接落在了他们头上。

　　这或许不算好事。

　　毕竟竞争无形中变得更大了。

　　如果说一人一组图片，一人讲一个故事的模式，充其量会暗自比拼谁讲的更好，谁的故事更吸引人，谁的部分老师听得最仔细，那么一组图片来讲故事，且一人负责一个部分，看似合作，实际上更像是竞争。

　　如果开头没开好，“发展”的部分就无从衔接，如果“高潮”戛然而止，那么结尾势必会难以收束，变得平平无奇。

　　而中间接故事的难度较大，毕竟承上启下，不仅要临场发挥好，能够给后续的考生留足编讲的空间。

　　——况且，考官们不会决定谁在第几个故事负责什么段落，全都要由考生自己讨论，协商时间明显也是考核的一个环节。

　　在这种情况下，势必会被多双眼睛紧盯，太过强势，或者过分懦弱不争，说不定同样会造成坏印象，以至于失去资格。

　　在规则讲述完毕之后，火鹤很明显地感觉到空间内的气氛变得更紧张了。

　　左侧的闻天翔捏紧了膝盖的布料，右侧的大个子方源源，更是深深地吸了一口气，不安地在座位上扭动了一下，似乎是很想站起来走一走，缓解压力。

　　但是考试不会停下来等谁。

　　屏幕上，已经显示出了第一个问题的四张图片：

　　第一张，窗外下着雨，昏黄台灯下，有个女孩在写字。

　　第二张，邮筒口，有一封信被塞入。

　　第三张，邮局门口，第一张图里写信的女孩正拿着拆开的信认真阅读。

　　第四张，桌上散落着信纸和信封，信封上写着【致久未谋面的你】。

　　“请根据这四张图片，讲完一个故事——请注意，考生可以自行商量谁来负责开头、发展、高潮以及收尾的部分，排列好顺序。”

　　“讨论时间，五分钟。”

 

 

第304章 

　　那天，人类终于想起了被小组讨论和群体面试支配的恐惧。

　　其他三个考生或许是如此，但考官话音刚落，火鹤就立刻支棱了起来。

　　“我们不如直接先定讲故事的先后顺序吧？”他笑着说，“大家先说说自己的想法。”

　　短暂的沉默。

　　方源源说：“那我要不先来吧，我脑袋里大概有这四张图的排序，想要开头。”

　　他说这话的时候有点没底，偷眼瞄其他人的表情。

　　火鹤点了点头，肯定了他的话：“之前我们聊过每个人的偏好，方源对社会议题类有经验，肯定很擅长定调设环境，能给故事打个好的地基。”

　　方源源被鼓舞了情绪，腰板都挺直了。

　　既然有人主动提出了自己的想法，刘照华迅速接上：“那我要第三段高潮，一个故事得有起伏，我对节奏和情绪爆发擅长。”

　　闻天翔尴尬地抿了抿嘴，再次出现了“想说的话被别人抢走”的为难：“...我其实也想要高潮部分，发展我也能接，但是害怕把发展的节奏拖慢了——”

　　他看了一眼刘照华，赶紧补充，“——但非要我做我也可以。”

　　刘照华：“喂，我也没有‘非要你做’吧？”

　　这话说得像他是坏人一样。

　　气氛有些紧绷。

　　火鹤安抚说：“开头定下基调，发展推进情绪，高潮需要记忆点，结尾要制造反转，或者回收意义，各有各的重要。”

　　“——照华你对爱情题材掌握得肯定很好，发展段本来就主打一个情绪递进，更适合你来发挥。”

　　“天翔偏爱的是科幻类，结构和想象很重要，情节优先，高潮段更有空间让你制造看点。”

　　刘照华本来就需要一个台阶，想想这样走其实也挺顺，节奏还掌握在自己手里，于是点了个头：“行吧，那我就接方源源的开头。”

　　方源源：“......”

　　他偷瞄了一眼考官席，把到嘴边的纠正“是方源”咽了下去。

　　闻天翔自然更没有异议。

　　火鹤：“那我就负责结尾吧，大家放心发挥，尽管按自己的想法来，我在最后收回来——每个人的风格都能留下印记。”

　　导演系考试的套路他稍做过功课。

　　入场后考官和来去的学长学姐貌似都在忙碌，实际上耳朵高高竖起，眼睛也都盯着自己这边呢，从他们看到“24组”的牌子开始，考试应该就正式开启了。

　　他引导话题，一是为了尽快获取其他三人的风格偏好，二是飞快地建立起“火鹤主导”的谈话模式。

　　——从小在男孩子堆里长大，向下兼容几个有自己想法的同伴对他来说非常简单。

　　五分钟到，面试重新开始，负责开头的方源源先说。

　　“小美在雨夜的台灯下写信。”

　　所有人：“......”

　　对这个营销号解说里经常出现的女主代称竭力忍笑。

　　“——这不是普通信件，是参加‘时光邮局’组织的时光胶囊活动——大家写给十年后的自己，组织会统一埋下，十年后告知地点，然后挖出来。“信里写了日常的小事和心底的秘密，还有没告诉别人的小愿望。”

　　他把第一张图的写信直接作为开头部分。

　　方源源的开局，以“时光胶囊”为主题，一下子将“写信”的普通状况拔高了一层，甚至增添了一点浪漫色彩，算是为接下来刘照华的发展段落铺垫。

　　刘照华：“写完给自己的信...咳，小美又拿出了新的信纸和信封，开始写另外一封信。”